小学生作文写不够字数，写成流水账很多时候是不会具体的描写，而描写无非就是语言动作神态心理这几项，其中最难的就是动作描写。
本系列为凑字法系列，重点是教孩子们如何把字数凑够。动作描写肯定是可以凑字数的，但想要写好难度挺高，我并没有把我一次性把写动作的方法分析清楚。因此，本期重点是凑字，用动作去凑字，孩子用我的方法可以凑字数，可以培养去关注动作的意识，但至于能不能把动作写好是另外一回事，要求别太高。
孩子写动作的时候，往往写的不是动作，甚至不是把动词当做动词来使用，他们往往写的是一个结果而不是过程。一个结果字数当然要比过程少很多。
举例：小明把考试卷子撕了。
说明：撕是动词，但如果这么写，那就不是动词了，而是交代一个结果，没有过程更没有写出动作来。下面我们来看看如果描写动作。为了更加生动，我需要描绘一个场景出来。
举例：小明看到卷子上一个个大大的错叉，想到回家之后可能面临的一场暴打，不由得愤怒起来。只见，他一把抓过卷子，双手用力将其揉成一团，然后左手抓住试卷向后右手向前，咔的一声，一团试卷变成了两团，紧接着他又把两团试卷放在一起，再次撕扯起来。同学们听到声音，都不约而同地望向了他，教室里静得可怕，除了纸团被揉搓和撕扯的声音外，再也没有任何响声。
再次强调，要想通过动作来凑字，或者说是把动作写生动具体，就一定要先搞清楚，你用的动词是为了体现结果还是表现过程。体现结果自然字数比较少，而体现过程就可以拓展成很多的字。在写动作的过程中，还可以加上语言、神态、心理等等描写。
再来一个例子，写早晨要迟到了，匆忙吃早饭。
孩子可能会这样写：早晨起床时，我一看表，七点半了，要迟到了，我急忙穿好衣服，匆匆忙忙吃了几口早饭就赶紧去上学了。
改写：要迟到了，我赶紧冲到餐桌前，右手抓起一个包子塞到嘴里，然后再用右手配合着左右把刚穿到一半的衣服穿好。我又顺手抓起一盒牛奶塞到衣服口袋里，然后我赶紧咬了一口包子，拎着书包匆匆忙忙跑出了家门。“慢点吃，别噎着”奶奶的嘱咐还回响在耳旁，但我已经没时间和心情顾忌这些了。
总结：用动词来凑字，不仅仅可以凑字，还能让文章更生动更精彩，但前提是先搞清楚这个动作的过程。孩子们写动作就是太概括了，如果能细致地分为几个部分，或者说是写动作的过程而不是结果，作文水平都能有所提高！
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